为落实教育部职业教育“新双高” 改革试点建设任务，推动上海职业教育 “新双高” 建设落地实施，充分发挥教学标准对职业教育质量提升的基础性支撑作用，深化中高职贯通、五年一贯制人才培养模式与课程教学改革，上海民航职业技术学院飞机制造与维修学院于 2026 年 8 月 29 日，在徐汇校区 6 号楼 1007 会议室组织召开飞行器数字化制造技术专业工作任务与职业能力分析会。本次会议是上海市第四批中高职贯通教育专业教学标准开发项目的关键实施环节，旨在通过行业企业技术专家、职业教育领域专家的协同研讨，厘清本专业核心岗位群的典型工作任务与职业能力要求，为构建适配产业需求的专业课程体系提供依据。
汇聚多方主体智慧，聚力推进专业教学标准研制
作为飞行器数字化制造技术专业中高职贯通教学标准开发的牵头建设单位，自2026 年 1 月获得上海市教委立项批复以来，学校已完成第一阶段专业职业面向调研与对标分析工作。本次会议邀请上海飞机制造有限公司8位一线技术专家、上海市教师教育学院职教教研员王笙年博士、南通大学张宇副教授，以及上海航空服务学校、上海市工商外国语学校等合作中职院校代表参会。学校党委委员、副院长罗玉梅教授，项目负责人飞机制造与维修学院副院长王诚及学院8名专任教师共同参与研讨，搭建形成企业主导、职教专家引领、院校协同参与的多元共建工作机制。
本次会议由飞机制造与维修学院副院长王诚主持。会上，王诚副院长对各位专家同仁的莅临指导表示感谢，系统介绍项目建设背景、阶段性实施进展与核心建设任务。学校 2026 年 1 月获批上海市第四批中高职贯通教育专业教学标准开发立项，牵头开展飞行器数字化制造技术专业教学标准研制。经过前期调研论证，项目组已完成职业面向对比分析表编制。本次会议作为教学标准开发第二阶段核心工作，将依托企业专家岗位实践经验，结合职教专家的教育教学理论指导，精准梳理专业核心岗位群典型工作任务与职业能力，完成工作任务与职业能力分析表编制，为后续课程体系重构、课程标准开发提供核心支撑，打通产业岗位需求到职业教育人才培养的供需对接链路。
校领导明确改革导向，以 “真、破、细” 压实标准建设要求
学校党委委员、副院长罗玉梅教授作指导讲话。她对与会专家助力学校专业内涵建设表示感谢，强调工作任务与职业能力分析是专业教学标准开发的核心关键环节。她阐释了职业教育改革核心目标：提升职业教育供给与产业岗位需求的适配度，构建覆盖产业需求研判、招生规划、人才培养、就业输出、质量监测的人才培养闭环。她介绍，学校有三个专业领域入选上海高等职业教育人才培养全过程改革项目，为落实《上海高等教育重服务强贡献计划》，深化产教融合、校企合作，提升职业教育与产业匹配度，根据上海市教委的《深化人才培养模式全过程改革推动上海高等职业教育全面适配产业发展的工作方案》，持续推进专业结构优化调整，并构建中、高、本贯通的人才培养立交桥体系，通过贯通培养模式提升技能人才培养质量、拓宽人才成长路径，把用人单位评价作为改革成效的重要评价维度，全力推进高水平职业院校建设。
针对本次工作任务与职业能力分析工作，罗玉梅副院长提出三点工作要求：一是立足“真”，企业专家要立足航空产业真实生产场景、真实项目案例开展职业能力剖析，杜绝模板化套用，保障分析成果贴合产业岗位实际；二是勇于“破”，破除传统专业建设思维桎梏，面向产业共性技术需求构建标准体系，既要对标行业技术发展前沿趋势，也要兼顾不同企业的差异化技术应用场景；三是务求“细”，细化工作领域划分与典型任务颗粒度，保障分析成果可直接转化为教学内容，为科学构建课程体系筑牢基础。
锚定产业岗位需求，有序推进教学标准开发
上海飞机制造有限公司选派数控加工、飞机结构装配等8个核心岗位专家组成专家团队，结合C919 大型客机型号研制生产实践经验，围绕岗位典型作业场景、技术规范要求、职业素养规范开展深度阐述。
职教专家王笙年博士、张宇副教授遵循职业教育教学规律，提出在开展能力分析时，要充分兼顾中高职两个学段的能力梯度递进关系，规避人才培养出现能力断层或者教学内容重复的问题，保障教学标准既适配当前产业现实需求，又具备产业发展前瞻性。中职院校代表围绕中高职课程衔接实施过程中的现实难点，提出多项建设性实施意见。
经过近8 小时集中研讨，参会各方初步完成《岗位核心工作任务与职业能力分析表》编制框架，梳理确定 10 大工作领域对应的典型工作任务以及配套职业能力条目。
凝聚研讨共识，以研究成果赋能技术技能人才培养
本次工作任务与职业能力分析会的顺利召开，标志着飞行器数字化制造技术专业中高职贯通教学标准开发工作进入实质性研制阶段。后续项目组将充分吸纳本次会议研讨成果，迭代优化专业课程体系，推动职业教育人才培养与航空产业岗位需求精准耦合，为培养适配航空产业数字化转型的高素质技术技能人才筑牢基础，助力上海职业教育“新双高” 建设在航空职教领域落地见效。
文、图：谭夏萍
